我省拥有一批具有红色基因的高校。对于这些高校来说，红色资源是学校最为突出的育人资源。如何推动学校红色资源向育人资源有效转化？笔者认为，要从育人工作的方法创新、课程创新、师资队伍建设、红色资源挖掘、红色文化氛围营造等方面发力，用好红色资源，培育时代新人。

学生是高校育人的核心对象。新时代的年轻人，具有思维敏捷活跃、注重自我表达、心思敏感细腻、理性独立务实等精神特质。因此，学校育人工作要转变视角、创新方法，融会贯通、协同联动，让学生在育人实践活动中感受到“被尊重”“被聆听”“被看见”。

用红色文化铸魂育人，不能依循“说教式”方法，比如念PPT、背课本，而要根据学生接受能力，多用通俗易懂的语言，提高理论表达和传播的温度；尊重大学生的思维习惯和认知特点，用生动、鲜活和亲切的话语，拉近与学生的距离；创新实践教学，使学生既善于读“有字之书”，又善于读“无字之书”，让红色文化的故事、精神成为学生生活学习上的指路明灯。

用红色文化铸魂育人，离不开一群传承红色基因、为学生“立信仰”的“大先生”。学校要培育一批“年轻态”、专业强的队伍，选强配齐育才的“领头雁”，深植厚培拔节孕穗的“关键期”，让学生喜欢听、听得进、记得住，给学生以榜样和示范，使其成为向学生播撒红色文化种子的“蒲公英”，推动思政课提质升级。

用红色文化铸魂育人，要在挖掘红色资源上下功夫。红色文化的熏陶，能够启迪学生思考如何以“小我”融入“大我”，怀抱梦想又脚踏实地，敢想敢为又善作善成。高校不妨从光荣的办学传统、底色、特色等方面，挖掘坚持服务于党和国家所需，在重大战略需求方面挑大梁、担重任，勇闯无人区、解决关键技术难题的典型案例、人物故事，让红色文化浸润学生灵魂。

用红色文化铸魂育人，还离不开一定的平台载体。全国各地的革命博物馆、纪念馆、遗迹旧址等红色文化场所是珍贵的红色基因库，要充分利用起来。在学校博物馆、校史馆等展馆中，要设置丰富的馆藏资源和主题展陈，深化对校史上重要人物和学校发展历程中若干重大事件的研究，建好红色文化资源库，运用现代技术装置进行虚拟仿真实践教学。在校园主题文化景观、道路楼宇命名等方面，也要巧妙设计，让师生在移步换景中，潜移默化地感受红色文化氛围。

（编辑 马雨辰）